{"id":442,"date":"2024-01-20T16:30:52","date_gmt":"2024-01-20T15:30:52","guid":{"rendered":"https:\/\/logos-kieser.de\/?p=442"},"modified":"2025-03-11T10:04:02","modified_gmt":"2025-03-11T09:04:02","slug":"rhythmusbasierte-sprachfoerderung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/logos-kieser.de\/index.php\/2024\/01\/20\/rhythmusbasierte-sprachfoerderung\/","title":{"rendered":"Rhythmusbasierte Sprachf\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"\n
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Rhythmusbasierte Sprachf\u00f6rderung<\/h2><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Mein Spezialgebiet ist rhythmusbasierte Sprachf\u00f6rderung bzw. Therapie. Der Rhythmus der Sprache, die Betonung und Silbenstrukturen sind entscheidend f\u00fcr die gesunde Entwicklung der Sprache. Aktuelle Forschungsergebnisse belegen das. Hier ist ein Link, der englischsprachig und eher f\u00fcr Fachleute interessant<\/a> ist.
H\u00e4ufig werde ich gefragt, warum denn die Sprachentwicklungsst\u00f6rungen derart zuzunehmen scheinen. Das l\u00e4sst sich abschlie\u00dfend nicht so leicht kl\u00e4ren, aber meine Beobachtung ist die, dass viele Kinder nicht mehr „im Sprach-Rhythmus“ sind. Selbst viele Schulkinder, die relativ unauff\u00e4llig sprechen, haben Probleme beim Lesenlernen oder beim Schreiben. All dies l\u00e4sst sich h\u00e4ufig auf fehlende sprachrhythmische Grundlagen zur\u00fcckf\u00fchren. Das wiederum kann verschiedenste Ursachen haben, die vor allem in den ersten 3 Lebensjahren liegen: z.B. H\u00f6rverarbeitungsprobleme, wenig Kontakt zur deutschen Sprache, tiefer liegende Entwicklungsst\u00f6rungen und \u00c4hnliches.
Wenn Sie sich durch die folgenden Fragen klicken, erfahren Sie mehr \u00fcber die besonderen Zusammenh\u00e4nge von Rhythmus und Sprache.
Und ganz wichtig: Die Theorie ist zwar etwas z\u00e4h und m\u00fchsam, die Arbeit mit den Kindern ist dagegen abwechslungsreich und enorm vielseitig. Das, was in der Theorie anstrengend wirkt, macht in der Praxis einfach nur Spa\u00df. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Was ist die Prosodie?<\/summary>\n

Prosodie nennt man die Betonung beim Sprechen oder den Klang einer Sprache. Hierbei spielt die entsprechende Sprache nat\u00fcrlich eine wichtige Rolle. Deutsch klingt anders als Chinesisch und anders als Franz\u00f6sisch aber manchmal ein bisschen \u00e4hnlich wie Englisch. Das liegt daran, dass sich die vorwiegend gebrauchten Wortrhythmen und Satzrhythmen entweder unterscheiden oder \u00e4hneln.
Im Deutschen ist der so genannte Troch\u00e4us von besonderer Bedeutung aber auch der Jambus spielt eine wichtige Rolle in der Sprachentwicklung und folglich auch in der rhythmusbasierten Sprachf\u00f6rderung.<\/p>\n\n\n\n

Prosodie meint aber auch die Betonung innerhalb eines Satzes. So kann ein Satz unterschiedliche Bedeutungen haben, je nachdem welches Wort betont wird:
Ich<\/strong> komme heute. (Ich selber komme und nicht jemand anderes.)
Ich komme<\/strong> heute. (Ich habe zwar \u00fcberlegt, nicht zu kommen, aber ich komme doch.)
Ich komme heute<\/strong>. (nicht erst morgen.)<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Was ist der Troch\u00e4us?<\/summary>\n

Die typische Betonungsstruktur von deutschen W\u00f6rtern ist troch\u00e4isch. Das hei\u00dft, dass die erste Silbe des Wortes betont ist und die zweite Silbe unbetont ist. Beispiele: Ta<\/strong>fel, Win<\/strong>ter, Bie<\/strong>ne, Dau<\/strong>men, Kis<\/strong>sen, Win<\/strong>del, Ta<\/strong>sche, L\u00f6f<\/strong>fel, Ha<\/strong>se u.a.
Aktuelle Forschung belegt, dass bereits kleine S\u00e4uglinge Rhythmusunterschiede in der Sprache wahrnehmen k\u00f6nnen und diese f\u00fcr die Sprachentwicklung nutzen. Man k\u00f6nnte auch sagen, dass der Troch\u00e4us so etwas wie der zugrundeliegende Algorithmus f\u00fcr die deutsche Sprache ist. S\u00e4uglinge h\u00f6ren sich schon ab Geburt (oder sogar schon vorher) auf die Umgebungssprache und damit auf den vorherrschenden Rhythmus, ein. Sprache entwickelt sich an rhythmischen Strukturen entlang. Rhythmusbasierte Sprachf\u00f6rderung macht sich dieses Wissen zu Nutze und verbessert damit Aussprache, Wortschatz, Grammatik und auch die Grundlagen des Erwerbs der Schriftsprache.
Im Gegensatz zum deutschen Troch\u00e4us ist Franz\u00f6sisch beispielsweise eine jambische Sprache (s. u.). Hier werden die meisten W\u00f6rter mit der Struktur unbetont-betont gesprochen (z.B. Baguette, Fabrik, Au-pair, Buffet…).<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Was ist der Jambus? <\/summary>\n

Der Jambus ist der Wortrhythmus bei dem zuerst eine unbetonte Silbe und dann eine betonte Silbe im Wort kommt. Viele eingedeutschte franz\u00f6sische W\u00f6rter haben diesen Rhythmus, da Franz\u00f6sisch eine jambische Sprache ist. Beispiele f\u00fcr Jamben: Caf\u00e9<\/strong>, Croissant<\/strong>, Parf\u00fcm<\/strong>, Friseur<\/strong>, Kapit\u00e4n<\/strong>, P\u00fcree<\/strong> u.a.
F\u00fcr den kindlichen Spracherwerb ist der Jambus zwar ebenfalls wichtig, stellt aber erst einen sp\u00e4teren Entwicklungsschritt dar als der Troch\u00e4us.
Aber Achtung: „Sp\u00e4ter“ in diesem Kontext hei\u00dft dennoch bei einer gesunden Sprachentwicklung vor dem 3. Geburtstag! Deshalb sollte eine rhythmusbasierte Sprachf\u00f6rderung bei Auff\u00e4lligkeiten in der Sprachentwicklung m\u00f6glichst schon mit gut 2 Jahren starten.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Weshalb ist der Troch\u00e4us wichtig f\u00fcr die Sprachentwicklung?<\/summary>\n

Der Troch\u00e4us ist der typische Wortrhythmus im Deutschen. Wenn kleine Kinder lernen sollen, einzelne W\u00f6rter aus dem gesamten Sprachfluss herauszufiltern, brauchen sie rhythmische Hinweise, die ihnen helfen, das Wortende zu entdecken. In der Regel gelingt das Kindern quasi automatisch und sie entwickeln sich sprachlich gesund.
Ist dies jedoch aus verschiedenen Gr\u00fcnden nicht der Fall und finden Kinder buchst\u00e4blich nicht in den Rhythmus der Sprache, verz\u00f6gert sich die sprachliche Entwicklung. Neue W\u00f6rter k\u00f6nnen nur mit M\u00fche gelernt werden und wichtige Regeln der Sprache werden nicht erkannt. Eine Sprachentwicklungsst\u00f6rung kann sich entwickeln. Vor dem 3. Geburtstag spricht man bei Auff\u00e4lligkeiten im Spracherwerb noch von einer Verz\u00f6gerung oder von Late Talkern. Ab dem 3. Geburtstag kann formal eine Sprachentwicklungsst\u00f6rung diagnostiziert werden.
Als Fachtherapeutin f\u00fcr die fr\u00fche Sprachentwicklung kann ich jedoch bereits deutlich fr\u00fcher Auff\u00e4lligkeiten in der Entwicklung erkennen und gegensteuern. Schon in der 2. Lallphase (also zwischen 6-9 Monaten) ist das Vorhandensein eines troch\u00e4ischen, rhythmischen Lallens beobachtbar. Sp\u00e4testens ab dem 2. Geburtstag sollten auch troch\u00e4ische W\u00f6rter den kindlichen Wortschatz bestimmen. Ist dies nicht der Fall empfehle ich rhythmusbasierte Sprachf\u00f6rderung oder fr\u00fche logop\u00e4dische Therapie.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Warum erwerben manche Kinder den Troch\u00e4us nicht (ausreichend)?<\/summary>\n

Es gibt verschiedene Gr\u00fcnde, warum Kinder den Troch\u00e4us nicht erwerben und so in ihrer Sprachentwicklung eingeschr\u00e4nkt werden.
Eine famili\u00e4re Disposition, d.h. eine gewisse vererbte Sprachschw\u00e4che gilt als h\u00e4ufigste Ursache f\u00fcr Sprachentwicklungsst\u00f6rungen. Man muss davon ausgehen, dass diese Schw\u00e4che damit einhergeht, Sprache schon fr\u00fch eben nicht wie andere Kinder verarbeiten zu k\u00f6nnen. Das schlie\u00dft den Erwerb des Troch\u00e4us mit ein.
Manche Kinder sind aufgrund von eingeschr\u00e4nkter H\u00f6rf\u00e4higkeit nicht in der Lage, die n\u00f6tigen Informationen aus der Umgebungssprache zu filtern. Die Einschr\u00e4nkungen im H\u00f6ren k\u00f6nnen wiederum unterschiedliche Ursachen haben: H\u00e4ufige oder anhaltende Paukenerg\u00fcsse sind beispielsweise problematisch, da sie zwar eine Einschr\u00e4nkung der H\u00f6rf\u00e4higkeit bewirken aber im Alltag nicht so auff\u00e4llig sind.
Manche Kinder sind insgesamt in ihrer Entwicklung herausgefordert und zeigen schon fr\u00fch Auff\u00e4lligkeiten in der sozial-emotionalen und\/oder motorischen Entwicklung. Dies wirkt sich auch wechselseitig auf die Sprachentwicklung aus.

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Wie unterst\u00fctzt der Troch\u00e4us die fr\u00fche Sprachentwicklung?<\/summary>\n